很快上課鈴聲響起，老師準時進了教室。
老師先拿出名單點了名，確定全部人都到齊後，道：“今天上課要用的東西大家都帶了吧？”
“帶了。”所有人一起回答。
“嗯，好，今天我們的任務是畫學校的景觀小品，可以幾個人合作，也可以單人，隨便你們怎麼組，一會我帶你們出去，注意別亂跑啊，雖然不是在教室上課，但也是在上課時間知不知道。”
“知道！”
“好，一會下樓小聲點，別吵到別的教室的學生上課。”
後面，老師先走出了教室，坐在前排的學生陸續起身跟上。
謝述坐在最後一排，也是走在最後的。
出來時，他還不忘順手關了教室門。
一般他們這種課，後面都是不會回教室的。
他們老師經常這樣，有時間就會帶他們出教室上課，課本與實踐相結合。
很快，他們到了教學樓下，老師口頭上再次說了一遍要求，就讓大家分頭行動了，然後所有人就都提著自己的口袋開始尋找他們這次的目標。
謝述自然是跟著他的幾個舍友一起找。
最後，他們選擇了一個廊架作為這次的目標。
選好目標後，所有人開始分工幹活。
他們把口袋放到花臺邊上，有人從裡面拿出了捲尺，有人拿出了紙和筆。
謝述手拿捲尺，他稍微活動了一下手臂：“那開始幹活吧！”
然後謝述就和另外兩個拿著捲尺的舍友開始去測量那個廊架了。
趙林則是又從口袋中拿出一個速寫板，熟練的把紙往速寫板上一夾，拿著鉛筆朝稍遠一點的地方走去了。
在謝述他們開始測量廊架的時候，他已經站在那邊大致的畫了一個廊架的草圖出來，廊架的大致結構有了，他才朝謝述幾人走去。
一走近，他們就開始報數據。
“長7米。”
“寬5米。”
“高......取整數吧，3米。”
他們邊說，趙林邊在草圖上標數據。
除了長寬高的基本數據，還有很多其它數據，廊架還有很多柱子，每根柱子的長寬高，中間相隔的距離，還有裡面的凳子......
謝述學的專業是環境設計，他們最近在學習有關景觀小品的知識，老師除了給他們講基礎知識外，還會帶他們出來自己畫。